Onderzoekslijn 5: Rekenvaardigheden en de verwerking van symbolische en niet-symbolische aantallen

In dit project wordt onderzocht of kinderen met rekenproblemen moeite ondervinden bij de representatie van aantallen (defective number module hypothesis) of bij de activatie van deze representaties bij het zien en toekennen van betekenis aan cijfers (access deficit hypothesis). Bovendien wordt de nauwkeurigheid van de representaties onderzocht.

Betrokken onderzoekers: Anne Edink, Patrick Snellings, Brenda Jansen.