Ons onderzoek richt zich op de ontwikkeling van lees- en rekenvaardigheden, met een specifieke focus op dyslexie, lees- en spellingsstoornissen, en de uitdagingen bij het leren van een tweede taal. We bestuderen de neurocognitieve processen die het vloeiend lezen en rekenen ondersteunen, evenals de interventies die deze vaardigheden kunnen verbeteren. Daarnaast onderzoeken we de invloed van leesmotivatie op leerprestaties en ontwikkelen we strategieën om de motivatie bij leerlingen in sociaal-economisch zwakkere omgevingen te versterken.
Klik hier voor een overzicht van onze recent afgeronde onderzoeksprojecten.
Handreiking TOS en (ernstige) dyslexie
De ontwikkeling van een handreiking die tot doel heeft oplossingen te bieden voor knelpunten in het veld bij de signalering, ondersteuning, doorverwijzing, diagnostisering en behandeling van kinderen met TOS en leesproblemen in het cluster-2 onderwijs.
Leeskans
Er wordt een instrument voor dynamic assessment (DA) ontwikkeld om vroegtijdige leesproblemen bij jonge kinderen te signaleren en het leesonderwijs beter af te stemmen op hun cognitieve en motivationele behoeften.
Dyscalculie ontcijferd
Analyse van de database gegevens van een grote groep kinderen met ernstige rekenproblemen die in de afgelopen jaren bij het RID diagnostiek en behandeling hebben gekregen.
Rudolf Berlin Center 