Ons onderzoek richt zich op de ontwikkeling van lees- en rekenvaardigheden, met een specifieke focus op dyslexie, lees- en spellingsstoornissen, en de uitdagingen bij het leren van een tweede taal. We bestuderen de neurocognitieve processen die het vloeiend lezen en rekenen ondersteunen, evenals de interventies die deze vaardigheden kunnen verbeteren. Daarnaast onderzoeken we de invloed van leesmotivatie op leerprestaties en ontwikkelen we strategieën om de motivatie bij leerlingen in sociaal-economisch zwakkere omgevingen te versterken.
Klik hier voor een overzicht van onze recent afgeronde onderzoeksprojecten.
Handreiking TOS en (ernstige) dyslexie
De ontwikkeling van een handreiking die tot doel heeft oplossingen te bieden voor knelpunten in het veld bij de signalering, ondersteuning, doorverwijzing, diagnostisering en behandeling van kinderen met TOS en leesproblemen in het cluster-2 onderwijs.
Leeskans
Er wordt een instrument voor dynamic assessment (DA) ontwikkeld om vroegtijdige leesproblemen bij jonge kinderen te signaleren en het leesonderwijs beter af te stemmen op hun cognitieve en motivationele behoeften.
Dyscalculie ontcijferd
Analyse van de database gegevens van een grote groep kinderen met ernstige rekenproblemen die in de afgelopen jaren bij het RID diagnostiek en behandeling hebben gekregen.
ComTaal-GRow
De ontwikkeling van een wetenschappelijk onderbouwde leidraad voor het versterken van communicatie- en taalvaardigheden van leerlingen in het primair onderwijs.
Annual Dyslexia Research Report
Brengt recente wetenschappelijke ontwikkelingen op het gebied van leesproblemen en dyslexie samen en maakt deze toegankelijk voor professionals in de jeugdhulp, het onderwijs en beleid.
Online reading assessment
De ontwikkeling van een innovatief online assessmentplatform waarmee de basisvaardigheden van kinderen, zoals lezen, rekenen en spelling, efficiënt en gebruikersvriendelijk kunnen worden gemeten en gevolgd.
Tools4NDDs
Tools4NDDs ontwikkelt innovatieve kennis en digitale toepassingen voor een transdiagnostische benadering van ontwikkelingsproblemen, waarbij het unieke profiel van ieder kind centraal staat.
Rekenen op Zuidoost
Rekenen op Zuidoost onderzoekt de opbrengsten en langetermijneffecten van High-Dosage Tutoring als aanpak om onderwijsachterstanden terug te dringen en kansen voor leerlingen te vergroten.
Een stem geven aan dyscalculie
Een stem geven aan dyscalculie onderzoekt hoe jongeren met dyscalculie hun situatie ervaren en hoe dyscalculie wordt beleefd en besproken binnen hun omgeving.
