In het onderwijs zijn veel interventies beschikbaar die zich richten op taal en spelling. Maar welke interventies dragen daadwerkelijk bij aan de ontwikkeling van leerlingen? Om daar meer inzicht in te krijgen, voerde onderzoeks- en adviesbureau Oberon samen met de Universiteit Twente en de Universiteit van Amsterdam een grootschalige effectstudie uit naar KlankKr8. Het onderzoek vond plaats binnen het NRO-programma Kansrijke Interventies.

KlankKr8 is een interventie voor groep 2 die zich richt op het aanleren en automatiseren van letter-klankkoppelingen, als basis voor de verdere ontwikkeling van technische leesvaardigheid. De interventie heeft een preventief doel: door vroeg en gericht aandacht te besteden aan letterkennis, krijgen leerlingen een stevige basis voor het leren lezen.

Grootschalige effectstudie

Aan het gerandomiseerd gecontroleerd onderzoek (RCT) namen 64 scholen, 145 klassen en 1.504 leerlingen deel. De helft van de scholen werkte gedurende een half jaar met KlankKr8 in groep 2; de andere helft vormde de controlegroep en volgde het reguliere onderwijsprogramma.

De onderzoekers brachten met voor- en nametingen de ontwikkeling van de letterkennis van leerlingen in groep 2 in kaart. Daarnaast verzamelden zij informatie over leerlingen, scholen en de uitvoering van de interventie. Ook werden gegevens uit de KlankKr8-app gebruikt om inzicht te krijgen in het gebruik van de serious game. Om te onderzoeken of eventuele effecten ook op langere termijn zichtbaar waren, werden in groep 3 gegevens over onder andere technisch lezen, spelling en rekenen-wiskunde verzameld.